Een voorbeeld: ‘Een onnoosel schaepken staende tusschen een grimmigen leeuw, tusschen eenen hongerigen wolf en eenen gierigen hond, om ghegeten te worden. De hond seght: in 5 uren wil ick ‘t alleen snappen, de wolft seght in 3 uren wil ick ‘t vernielen, de leeuw seght in 1 uur sal ick ‘t verscheuren. De vraghe is oft die wreede beesten ‘t bedroefde schaepken ghelijckelijck bestormend, in hoe korten tijdt sij dat opgeslokt souden hebben’. Het juiste antwoord: 39,13 minuten.

Ondanks de methode van Bartjens was rekenen tot kort voor 1900 een leervak dat stiefmoederlijk werd behandeld. Veel ouders zagen er het nut niet van in en vonden het zonde voor rekenlessen extra te betalen.

De industriële revolutie vroeg echter om rekenaars, en daarom werd er hard gezocht naar methoden en hulpmiddelen om Bartjens te vervangen. Zo bedacht onderwijzeres S. Heymans twee houten rekenhanden, elk met vijf opklapbare vingers. De onderwijswereld reageerde lauw. Meer succes hadden de telramen op de foto.